La première fois...

'A y est, j'ai fais ma première leçon... Je suis plutôt déçue, je n'ai pas réussi a faire toute ma séquence...

Enfin commençons pas le commencement: 11h15, je rentre dans la classe, l'enseignante annonce que cette heure se fera avec moi et part s'asseoir au fond de la classe. La coordinatrice reste debout, scrute chacun de mes gestes... Mes jambes flageolent.

Je commence par faire distribuer les feuilles avec le texte et exercices, et j'attaque cash! Je m'empètre dans mes explications, les enfants me regardent avec des yeux ahuris, il parait clair qu'ils n'ont rien compris a ce que je viens de tenter d'expliquer. En même temps, c'est tout à fait compréhensible, étant donné que je n'ai pas annoncé les objectifs, ni le titre de ma leçon.

Je n'arrive pas a m'organiser lorsque j'écris les corrections au tableau, même moi je ne sais plus où je veux en venir! Je commence ma trace écrite, et la cloche sonne!

Vient le moment où les prof me font le compte rendu: - parler plus fort,
                                                                                                 - circuler plus dans la classe,
                                                                                                 - mieux gérer le tableau,
                                                                                                 -rendre les élèves plus actifs, les faire participer, pour animer le cours,                                                                                                                                                                                                                                                                                                   - lorsqu'ils me disent avoir compris, leur demander alors de m'expliquer,                                                                           - avoir plus d'assurance...

Du coup, en 2e heure, j'ai fini  ma leçon. Evidemment, ils n'ont pas tous le même rytme. Quand quasiment toute la classe avait fini de copier, il restait un retardataire. Je l'ai laissé copier, et du coup j'ai fait perdre du temps aux autres élèves. La prof m'a dit que, dans ces cas là, il faut effacer, tant pis pour lui, il recopiera sur la feuille d'un autre élève. Il faut les pousser à aller plus vite, sinon ils en profitent, et prennent leur temps.

Ensuite j'ai demandé aux élèves de m'expliquer ce qu'ils avaient comprit, de m'expliquer la différence entre le futur simple et le futur proche, ainsi que leur formation, puis de venir écrire au tableau une phrase de chaque.
J'ai pu ainsi rattraper le coup, et réexpliquer.
Je leur ai ensuite demandé d'ouvrir leur manuel pour faire un exercice d'application, mais la cloche a sonné à nouveau!!! En voulant rectifier le tir, j'en ai oublié la gestion du temps.

Ceci étant, en sortant, la prof m'a dit que c'était déjà mieux.

Il n'est pas évident de rendre un cours interressant et de tout gérer, surtout la première fois!

Elles attendent, du coup, que mercredi prochain, en 6e, je corrige mes erreurs. J'ai une leçon sur l'atttribut du sujet. Mais, au collège, c'est une autre façon d'enseigner. On s'adresse aux enfants de façon différente. Alors, je vous avoue que je n'en mène pas large.

En tout cas, je crois que je n'ai jamais autant eu chaud que ce jour là!!!!